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默默耕耘 潛心育人

2023年05月26日 10:23:47 訪問量:407

                      2022年“模范班主任”稱號獲得者任建銳

任建銳,20049月范亭中學參加工作,擔任信息技術課教師。從20079月開始一直在年級組工作并擔任班主任工作。多年來,由于所代班級成績優秀,他幾乎每學年都被評為校級“優秀班主任”或“先進工作者”,201110月被評為忻州市“優秀班主任”;201212月被評為忻州市“十佳”教師;20145月榮獲原平市“青年崗位能手”稱號;20174月專業性文章《基于提高高中信息技術教育的有效性的幾點思考》榮獲全國論文評比大賽一等獎。多年的班主任工作使他深深認識到,要帶好一個班級,讓每一個學生都能揚長避短,在德、智、體、美、勞諸方面都有較大的提高和發展,班主任努力做好工作至關重要,他總結為兩個詞“勤奮”和“樂業”。

 “勤奮”即勤奮耕耘,吃苦耐勞首先是腿勤。任老師經常在課前、課間、課后和晚自習的時候,到教室走一走、看一看,隨時注意班里的情況,發現問題,及時解決。他所在的學校是寄宿制中學,學生大部分都是第一次離開父母,他們不僅需要老師為其負責,更需要老師的關愛。他不僅十分關注同學們的飲食情況;而且還到學生們的宿舍進行檢查,做到夏看通風,冬察保暖。早上,他還堅持同學生們一塊鍛煉;晚上,等到他們都熟睡之后,任老師才可以回家休息。他以自己的實際行動影響、帶動學生。

其次是嘴勤。勤向學生了解班級情況,和他們交朋友,真誠交流,耐心詢問,了解學生們的心聲;勤向授課老師征求意見;勤同孩子們的家長交流,把握每位學生的思想、心理不穩定因素,掌握學生的興趣愛好,性格特長、家庭情況等。他對每個學生的情況做到了心中有數,成為學生的良師益友。再次是手勤。即時記錄收集的材料,匯總成冊。有了這些詳實的第一手材料,就可因材施教,對癥下藥了。常常是別人放學回家,他還在辦公室與學生個別談心,曉之以理、動之以情。有的部分同學,任老師還得想辦法與他們的家長保持聯系,共同磋商對學生的教育與管理,因勢利導,鼓勵、鞭策,使孩子們改進。他也常常擠出時間為一些基礎較差的同學補差補缺,培養他們學習興趣,增強自信心,從而提高自我約束能力。實踐告訴我們,只有真誠地對待學生,才能真正得到學生的擁戴,這是做好班級管理工作的重要前提。

 “樂業”即樂于從事自己的職業“一份耕耘,一份收獲”,這是他常給學生說的一句話,這對于所有老師也是一樣的。由于辛勤的勞動,堅持不懈的追求和鉆研,終將換來喜人的果實,他所代過的班級一直“班風”正、“學風”濃,多次被評為先進班級。同學們團結向上,積極進取,在學習上你追我趕、互幫互學,努力拼搏,學生成績也不斷提高,尤其后進生都在不斷進步,每次考試班級成績名列前茅,活動也開展得有聲有色;同時學生的自我管理能力、自我組織能力得到了不斷提高,班里懸掛著的獎狀也一張張多起來,他也覺“樂”在其中,這更增添作為一名人民教師的崇高感和責任感。多年的班主任工作,他備嘗到了班主任工作的苦辣酸甜,他的付出是有目共睹的,這不僅得到了全校老師和領導的認可,也獲得了同學們的贊揚。他說,在今后的工作中,他將繼續為學生奉獻自我,為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
編輯:武樹榮
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